學校智能化系統現在已經是比較普遍的了，而且現在智能產品都已經在市場上非常的普及了，所以說如果你還有比較喜歡的產品的話，也是可以直接跟咱們溝通的，畢竟現在的市場確實已經非常的看好了，所以喜歡的話，可以直接跟咱們講，咱們絕對會非常全面的跟您講解全部的智能產品的。

智慧校園建設背景

依據2018年4月教育部關于發布《中小學數字校園建設規范（試行）的通知》：為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+”行動，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》把教育信息化建設列為重要內容，并列為“教育信息化建設“亟待實施的十大工程之一。教育部印發的《教育信息化十年發展規劃（2011－2020年）》也明確提出要運用云計算、頂層設計等先進技術和理念進行智慧校園的建設，依托云計算、云操作系統、云存儲、虛擬化、云服務、物聯網等先進技術的優勢，結合教育智慧化、云服務化的實際，打造基于數字校園的智慧校園。

智慧校園建設現狀

隨著我國教育改革的不斷深化、教育領域信息化取得了長足的進步，學校都購買或研發了一些教育信息化應用系統。但大多為“按需、逐個、獨立”的建設，另外由于獨立進行數字校園建設，導致學校間的資源無法進行共享，最終形成了以“數據孤島”、“應用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構”：

(1) 硬件資源（比如服務器，網絡資源等）不能共享，當本身資源剩余的時候，無法分配給其他應用系統，而當本身資源不足時，也無法從其他服務器獲取資源；

(2) 每個系統都有獨立的安全、管理標準，增加運維管理難度，造成管理混亂；

(3) 各自有獨立的數據庫，數據無法共享與交換，無法形成有效的統計報表；

(4) 獨立的展現層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統間穿梭往返，“人找事”，增加了使用難度；

(5) 地區內的優質資源無法共享，導致各校的教學水平落差越來越大。

“智能化”是智慧校園最顯著的核心特征。是指由現代通信與信息技術、計算機網絡技術、行業技術、智能控制技術匯集而成的針對某一個方面的應用。智慧校園建立在數字校園基礎上，是數字校園的延伸，兩者都是學校校園的信息化方案。所不同的是：數字校園是基于互聯網上人的信息交流互動，強調統一的信息編碼及通過單點登錄提供系統授權后的服務;而智慧校園是在數字校園基礎之上將服務延伸及擴展到物，提供人與物、物與物信息互通互聯的智能化服務。“智慧校園”的首要目標之一就是通過物聯網技術，連接校園網中的各個物件。因此，我們可以從物聯網的特點出發，總結出智慧校園具有的幾個特征：

1、數字化和網絡化是基礎。

數字校園建立在網絡化的基礎上，沒有校園內的互聯網就無法顯示出數字校園的優勢，難以完成校園信息在虛擬空間的交流。同樣，智慧校園更加需要有網絡基礎，必須以數字校園為基礎，一方面，利用數字校園提供的統一數字化編碼;另一方面，也采用數字校園的單點登錄。這些都是智慧校園所必須具備的基礎條件。

2、集成化和智能化是核心。

互聯網時代的數字校園目標是信息的互通互聯，信息交互的主體只是人，而物聯網時代的智慧校園信息交互的主體由單一的人延伸到了“物”，比如校園內的建筑物、教學儀器儀表、桌椅板凳、圖書雜志、學校的設備等等，智慧校園中的人與校園內的“物”有機地集成構成了一個智能化整體，其核心內容除了反映出集成化的特征外，更主要的是賦予了這些“物”以智能化。

3、智慧化的云計算是靈魂。

互聯網解決了信息互連互通的問題，傳感網解決了廣義的“物”對周圍環境的感知問題，關鍵的問題是無數“感知”信息通過互連的網絡交匯后要作出正確的決策判斷，達到一個對“感知”信息的正確反映，并指揮執行機構去執行。這就相當于需要人類大腦的智慧處理中心或數據中心去對無數“感知”信息進行計算處理，歸納判斷出那些“感知”信息集中體現的問題，從而向執行機構發出指令。因此，智慧校園的靈魂是“智慧化”，而“智慧化”沒有云計算是無法完成的。

可以說，智慧校園是信息化的高級形態，是對數字校園的進一步擴展與提升，它綜合運用云計算、物聯網、移動互聯、大數據、智能感知、社交網絡、商業智能、知識管理等新興信息技術，全面感知校園物理環境，智能識別師生群體的學習、工作情景和個體的特征，將學校物理空間和數字空間有機銜接起來，為師生建立智能開放的教育教學環境和便利舒適的生活環境，改變師生與學校資源、環境的交互方式，開展以人為本的個性化創新服務，實現學校的智慧運行，支撐學校開展智慧教育。

學校智能化系統就先講到這里了，如果你現在覺得智能化系統確實還算讓你滿意的話，可以直接看看咱們現在的市場，當然了，雖然說現在確實還是有很多品牌的，挑的時候難免會有些挑花眼睛，所以如果你現在已經決定要購買相關的產品了的話，直接到咱們公司看看具體的產品會更好哦。

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